今天的学校，还需要鲁迅吗？ - 教育部全国青少年普法网登录

最近几年，关于在中小学语文课本中是否应该选入鲁迅作品不断引发争议，一些学者认为不合适，主要原因是鲁迅作品的语言不符合现代汉语规范。人们心中会萦绕一个疑问：今天的学校，还需要鲁迅吗？

12月3日，一年一度的鲁迅文化论坛举行，按照惯例，分论坛由鲁迅文化基金会联合一所高校共同主办，今年在北京师范大学召开，聚焦的主题是“经典鲁迅与当下教育”。来自国内多所高校与研究机构的知名学者出席了论坛。

12月3日，“经典鲁迅与当下教育”在北京师范大学举办，北师大鲁迅研究中心同时揭牌成立。

“今天的人以背叛传统来指责鲁迅的语文创造，恰恰暴露了对这一问题的肤浅和偏向。我们既没有理解现代语文创造的甘苦，又陷入了文言与白话、传统与现代这种粗糙的二元对立的思维当中。”四川大学文学与新闻学院院长李怡注意到，有人专门写文章为鲁迅纠错，也有人借国学复兴，认为鲁迅的思想追求和语文创造是背叛传统，甚至以他为否定和破坏文化传统的典型。

李怡用两个例子反驳。一是1923年，《时事新报·学灯》杂志上有篇文章，呼吁将《呐喊》编入中小学课本，理由是鲁迅的文字与当时的文字不一样，从中读出了令人欣赏的传统的古雅之风。二是１９３５年，北师大学者李长之研究发现，鲁迅在其杂文中对转折词有着出神入化的使用，加深了对规范汉语的精密表达。

“一个读出了传统，一个读出了现代，说明了什么？这恰恰说明鲁迅语文的丰富性。鲁迅的写作同时包含了多种语文资源，在努力探索一种能够最大程度传达现代人思想感情的语言方式。”李怡说。

“当我沉默着的时候，我觉得充实；我将开口，同时感到空虚。”“于浩歌狂热之际中寒；于天上看见深渊；于一切眼中看见无所有；于无所希望中得救。”北京师范大学文学院教授张莉随口举了几个鲁迅作品中的例子，她认为，鲁迅的文字像钉子一样“钉”在我们记忆深处，某一天你的脑子里会突然蹦出他的一段话。在这样的语言里，你会发现，鲁迅是一个不献媚读者的作家，有时反而会冒犯你，甚至让你耿耿于怀。这些拗口的话里，有其修辞，但仅仅看到修辞是不够的，他把一个人内心所经历的痛苦全部凝聚其中，因其敏感、反抗性让读者感受到语言表达带来的能量。

张莉称，鲁迅的语言是有“硬骨头”的，他一直在寻找一种新的语言表达方式，来探底汉语言的深度，探底汉语言深处的能量，他无以归类，他的语言正是因为不光滑，所以才能穿过尘埃、穿林过海，在我们的民族文化里生长，这就是语言的能量。

那当下学校在鲁迅作品的学习上是不是也存在不足？北师大文学院副教授林分份说，一直以来，在学校的课堂上，尤其是在中小学，鲁迅的文章都面临着学生难学、教师难教的尴尬处境，甚至在中学生中一度流行一句顺口溜：“一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人”。怕是因为什么？因为不理解。即使在大学里，对于鲁迅等作家的经典作品的接受度也不高。